jueves, 25 de febrero de 2010
miércoles, 24 de febrero de 2010
domingo, 21 de febrero de 2010
JUSTIFICACIÓN
Una de las principales finalidades de este proyecto es mejorar los resultados de la evaluación de ENLACE en abril del 2010 en alumnos de 3º., 4º., 5º. Y 6º. Del nivel de primaria De 5 escuelas del municipio, mismas que son atendidas por 19 docentes. Actualmente estas cinco escuelas se encuentran focalizadas por haber obtenido un puntaje muy bajo en esta evaluación.
Mediante la puesta en práctica del proyecto se beneficiará a aproximadamente a 19 docentes y 280 alumnos de los grados mencionados con anterioridad. Considero que el proyecto es de suma importancia ya que va a impactar directamente en los aprendizajes de los alumnos de estas escuelas, ya que al mejorar estos aprendizajes en ellos, automáticamente, esto se verá reflejado en el puntaje que obtenga la escuela en la siguiente evaluación.
En caso de que este proyecto no se llevar a cabo, probablemente no pasaría nada, pero eso es lo que no se quiere ¡que no pase nada!, los alumnos seguirían presentando esas debilidades en muchos de los temas o contenidos que se manejan en estos grados y lo que se pretende, es precisamente que los aprendizajes, los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores de estos estudiantes se eleve.
Para llevar a cabo este proyecto, realmente no hay necesidad de muchos recursos económicos, ya que no es necesario hacer desembolsos en gran cantidad para poder llevarlo a cabo, en donde si es necesario dedicarle mayor esfuerzo va a ser en el tiempo que los docentes dediquen para la asistencia a los diferentes talleres y reuniones para el análisis de los resultados de ENLACE 2009, en donde se pretende realizarlos con la finalidad de que los docentes reconozcan las debilidades que tuvieron sus alumnos del grado anterior en la ENLACE 2009 y al mismo tiempo que distinga las debilidades que mostraron los alumnos que se encuentra atendiendo actualmente en el presente ciclo escolar 2009, 2010, lo anterior con la finalidad de que se trabaje con los alumnos que atiende actualmente para que logre reforzar estos contenidos y obtenga mejores resultados en la evaluación del 2010. Estas actividades mencionadas tendrían que llevarse a cabo si es posible en el tiempo que ellos tienen destinado a su reunión de órgano colegiado y de no ser posible tendría que ser por la tarde después de que los docentes ya realizaron sus actividades en las escuelas. En cuanto a la infraestructura no existiría ningún problema ya que afortunadamente en este Centro de maestros contamos tanto con los espacios adecuados como con el equipo necesario para desarrollar las diferentes actividades.
La evaluación ENLACE muestra los resultados alumno por alumno, el desempeño de la escuela en general y su comparación con otras escuelas, en donde se encuentra comparada con la media tanto estatal como nacional, así como los resultados de cada uno de los grupos de las escuelas evaluadas, nos muestra con color rojo los reactivos en donde la mayoría del grupo contestó incorrectamente (más del 60%). Al identificar los reactivos en donde los alumnos muestran mayor debilidad, los docentes pueden dedicarse a reforzar estos temas o contenidos y por ende el aprendizaje de los alumnos se elevará.
Precisamente en este ciclo escolar es cuando por parte de las Delegaciones Regionales de Educación, se empezó a dar más importancia a los resultados de esta evaluación, focalizando cinco escuela de cada zona escolar de toda la región, (siete municipios) y se pretende que con estas acciones los resultados de la evaluación en abril del 2010 mejoren en estas cinco escuelas, por eso se considera que es necesario e importante realizarlo en este momento, aunque considero que lo ideal sería que este análisis y las diferentes actividades a desarrollar se hiciera en tanto aparecieran los resultados de la evaluación para así tener la mayor parte del ciclo escolar para trabajar en reforzar los contenidos en donde los alumnos presentaran mayor dificultad o debilidad. Se está viendo que a partir de que salgan los resultados de ENLACE, inmediatamente se trabaje en su análisis y a partir de este, se empiece de inmediato con acciones tendientes a mejorar estos resultados.
Los criterios de vigencia están asegurados ya que aunque no fuera una propuesta de parte de las Delegaciones Regionales, los docentes crearían la cultura de la revisión de estos resultados e implementarían acciones para mejorarlos.
No se agregan estadísticas o gráficas para no mostrar los nombres de las escuelas y que los docentes de las mismas se sientan evidenciados.
Mediante la puesta en práctica del proyecto se beneficiará a aproximadamente a 19 docentes y 280 alumnos de los grados mencionados con anterioridad. Considero que el proyecto es de suma importancia ya que va a impactar directamente en los aprendizajes de los alumnos de estas escuelas, ya que al mejorar estos aprendizajes en ellos, automáticamente, esto se verá reflejado en el puntaje que obtenga la escuela en la siguiente evaluación.
En caso de que este proyecto no se llevar a cabo, probablemente no pasaría nada, pero eso es lo que no se quiere ¡que no pase nada!, los alumnos seguirían presentando esas debilidades en muchos de los temas o contenidos que se manejan en estos grados y lo que se pretende, es precisamente que los aprendizajes, los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores de estos estudiantes se eleve.
Para llevar a cabo este proyecto, realmente no hay necesidad de muchos recursos económicos, ya que no es necesario hacer desembolsos en gran cantidad para poder llevarlo a cabo, en donde si es necesario dedicarle mayor esfuerzo va a ser en el tiempo que los docentes dediquen para la asistencia a los diferentes talleres y reuniones para el análisis de los resultados de ENLACE 2009, en donde se pretende realizarlos con la finalidad de que los docentes reconozcan las debilidades que tuvieron sus alumnos del grado anterior en la ENLACE 2009 y al mismo tiempo que distinga las debilidades que mostraron los alumnos que se encuentra atendiendo actualmente en el presente ciclo escolar 2009, 2010, lo anterior con la finalidad de que se trabaje con los alumnos que atiende actualmente para que logre reforzar estos contenidos y obtenga mejores resultados en la evaluación del 2010. Estas actividades mencionadas tendrían que llevarse a cabo si es posible en el tiempo que ellos tienen destinado a su reunión de órgano colegiado y de no ser posible tendría que ser por la tarde después de que los docentes ya realizaron sus actividades en las escuelas. En cuanto a la infraestructura no existiría ningún problema ya que afortunadamente en este Centro de maestros contamos tanto con los espacios adecuados como con el equipo necesario para desarrollar las diferentes actividades.
La evaluación ENLACE muestra los resultados alumno por alumno, el desempeño de la escuela en general y su comparación con otras escuelas, en donde se encuentra comparada con la media tanto estatal como nacional, así como los resultados de cada uno de los grupos de las escuelas evaluadas, nos muestra con color rojo los reactivos en donde la mayoría del grupo contestó incorrectamente (más del 60%). Al identificar los reactivos en donde los alumnos muestran mayor debilidad, los docentes pueden dedicarse a reforzar estos temas o contenidos y por ende el aprendizaje de los alumnos se elevará.
Precisamente en este ciclo escolar es cuando por parte de las Delegaciones Regionales de Educación, se empezó a dar más importancia a los resultados de esta evaluación, focalizando cinco escuela de cada zona escolar de toda la región, (siete municipios) y se pretende que con estas acciones los resultados de la evaluación en abril del 2010 mejoren en estas cinco escuelas, por eso se considera que es necesario e importante realizarlo en este momento, aunque considero que lo ideal sería que este análisis y las diferentes actividades a desarrollar se hiciera en tanto aparecieran los resultados de la evaluación para así tener la mayor parte del ciclo escolar para trabajar en reforzar los contenidos en donde los alumnos presentaran mayor dificultad o debilidad. Se está viendo que a partir de que salgan los resultados de ENLACE, inmediatamente se trabaje en su análisis y a partir de este, se empiece de inmediato con acciones tendientes a mejorar estos resultados.
Los criterios de vigencia están asegurados ya que aunque no fuera una propuesta de parte de las Delegaciones Regionales, los docentes crearían la cultura de la revisión de estos resultados e implementarían acciones para mejorarlos.
No se agregan estadísticas o gráficas para no mostrar los nombres de las escuelas y que los docentes de las mismas se sientan evidenciados.
martes, 16 de febrero de 2010
PROPÓSITO
Lograr que el 100% de los docentes (17) de las cinco escuelas focalizadas de la zona escolar No 127 del Sector 14 realicen el análisis de los resultados de la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE) con la finalidad de detectar en ellos necesidades de formación. A partir de estas necesidades se diseñarán Talleres Cortos con la finalidad de trabajarlos con los docentes de estas escuelas y fortalecer en ellos sus competencias para abrodar los contenidos en los que sus alumnos salieron bajos en la mencionada evaluación. Los talleres cortos se trabajarán con los docentes en sus escuelas o en la sala de usos múltiples del Centro de Desarrollo Educativo (Centro de Maestros), durante el mes de marzo calendarizando las fechas en coordinación con las autoridades educativas.
miércoles, 10 de febrero de 2010
INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN
• ¿En qué contexto se va a desarrollar este proyecto?
Este proyecto se va a realizar en el municipio de Tarandacuao, Gto. En dos zonas escolares, una de preescolar y otra de educación primaria que son con las que se pudiera encontrar mayor apoyo por parte de los equipos de supervisión. Tarandacuao es un municipio pequeño que apenas cuenta entre 11 000 y 12 000 habitantes aproximadamente, se encuentra ubicado al sureste del Estado de Guanajuato y colinda con los municipios de Jerécuaro y Acámbaro, Gto. Y el municipio de Maravatío, Mich.
La zona de escuelas primarias, atiende exactamente a 18 escuelas, siendo una de ellas (la única) urbana y el resto se encuentra en un medio rural, por lo que las 17 son multigrado, o sea, que son atendidas por uno o hasta 5 maestros como máximo. La mayoría de ellas son bidocentes y tridocdentes, al frente de se encuentra un director comisionado que hace las funciones de director, además de atender a sus respectivos grupos o grados. Estas escuelas se encuentran bajo la supervisión de un equipo de docentes, conformado por un supervisor, un apoyo técnico pedagógico, un apoyo técnico y una secretaria.
La zona de preescolar está conformada por diez jardines de niños, dos de ellos urbanos y 8 rurales, la mayoría de los rurales se encuentran atendidos por una sola educadora, ya que la cantidad de alumnos que atienden es poca. Estas escuelas se encuentran bajo la supervisión de una supervisora, misma que cuenta con una secretaria pero no tiene a ningún docente como apoyo técnico pedagógico.
• ¿Qué antecedentes hay a este proyecto?
• ¿En qué sentido es un proyecto educativo innovador?
Este proyecto consiste en primer término que los docentes de 5 escuelas detecten sus necesidades de formación, mediante el análisis de los resultados de ENLACE de la escuela en la que laboran, a partir de este análisis que cada Organo Colegiado de Escuela debe hacer, principalmente en las asignaturas de español y matemáticas, los docentes identificarán las principales debilidades que muestran los alumnos del grupo que atienden en estas dos asignaturas.
Como resultado de este anáñisis los docentes deben reconocer las necesidades de formación que tienen y en coordinación con un servidor, priorizar éstas y empezar a diseñar un proyecto de formación que impacte en el desarrollo de su práctica educativa.
En un segundo momento de este proyecto se diseñarán algunos talleres cortos para trabajarse con los docentes de estas escuelas, relacionados con los contenidos o temas de las asignaturas mencionadas, el diseño de estos talleres se basará principalmente en las temáticas detectadas como debilidades en los alumnos. Estos talleres, se desarrollarán posteriormente tratando de atender a las escuelas de acuerdo a las temáticas que necesite cada una y si hubiera coincidencia en algunas, éstas se juntarán para trabajarse de manera simultanea.
En un tercer momento se dara seguimiento a estos docentes en cada una de las escuelas para observar el impacto que tuvo la asitencia a los talleres cortos, este seguimiento se dará a través de una pequeña evaluación a los alumnos referente a las temáticas abordadas con los docentes durante los talleres. Una evaluación más completa la darán los resultados de Enlace del siguiente ciclo escolar en donde realmente se verá si las actividades desarrolladas tuvieron el impacto esperado, ya que una de las principales metas de este proyecto es precisamente, mejorar la práctica educativa de los docentes y por ende, los aprendizajes de los estudiantes que atienden.
Considero que este proyecto es innovador ya que al menos en este Centro nunca o casi nunca se ha tenido la oportunidad de dar seguimiento y evaluar los resultados de una asesoría o curso.
• ¿En qué contexto se va a desarrollar este proyecto?
Este proyecto se va a realizar en el municipio de Tarandacuao, Gto. En dos zonas escolares, una de preescolar y otra de educación primaria que son con las que se pudiera encontrar mayor apoyo por parte de los equipos de supervisión. Tarandacuao es un municipio pequeño que apenas cuenta entre 11 000 y 12 000 habitantes aproximadamente, se encuentra ubicado al sureste del Estado de Guanajuato y colinda con los municipios de Jerécuaro y Acámbaro, Gto. Y el municipio de Maravatío, Mich.
La zona de escuelas primarias, atiende exactamente a 18 escuelas, siendo una de ellas (la única) urbana y el resto se encuentra en un medio rural, por lo que las 17 son multigrado, o sea, que son atendidas por uno o hasta 5 maestros como máximo. La mayoría de ellas son bidocentes y tridocdentes, al frente de se encuentra un director comisionado que hace las funciones de director, además de atender a sus respectivos grupos o grados. Estas escuelas se encuentran bajo la supervisión de un equipo de docentes, conformado por un supervisor, un apoyo técnico pedagógico, un apoyo técnico y una secretaria.
La zona de preescolar está conformada por diez jardines de niños, dos de ellos urbanos y 8 rurales, la mayoría de los rurales se encuentran atendidos por una sola educadora, ya que la cantidad de alumnos que atienden es poca. Estas escuelas se encuentran bajo la supervisión de una supervisora, misma que cuenta con una secretaria pero no tiene a ningún docente como apoyo técnico pedagógico.
• ¿Qué antecedentes hay a este proyecto?
• ¿En qué sentido es un proyecto educativo innovador?
Este proyecto consiste en primer término que los docentes de 5 escuelas detecten sus necesidades de formación, mediante el análisis de los resultados de ENLACE de la escuela en la que laboran, a partir de este análisis que cada Organo Colegiado de Escuela debe hacer, principalmente en las asignaturas de español y matemáticas, los docentes identificarán las principales debilidades que muestran los alumnos del grupo que atienden en estas dos asignaturas.
Como resultado de este anáñisis los docentes deben reconocer las necesidades de formación que tienen y en coordinación con un servidor, priorizar éstas y empezar a diseñar un proyecto de formación que impacte en el desarrollo de su práctica educativa.
En un segundo momento de este proyecto se diseñarán algunos talleres cortos para trabajarse con los docentes de estas escuelas, relacionados con los contenidos o temas de las asignaturas mencionadas, el diseño de estos talleres se basará principalmente en las temáticas detectadas como debilidades en los alumnos. Estos talleres, se desarrollarán posteriormente tratando de atender a las escuelas de acuerdo a las temáticas que necesite cada una y si hubiera coincidencia en algunas, éstas se juntarán para trabajarse de manera simultanea.
En un tercer momento se dara seguimiento a estos docentes en cada una de las escuelas para observar el impacto que tuvo la asitencia a los talleres cortos, este seguimiento se dará a través de una pequeña evaluación a los alumnos referente a las temáticas abordadas con los docentes durante los talleres. Una evaluación más completa la darán los resultados de Enlace del siguiente ciclo escolar en donde realmente se verá si las actividades desarrolladas tuvieron el impacto esperado, ya que una de las principales metas de este proyecto es precisamente, mejorar la práctica educativa de los docentes y por ende, los aprendizajes de los estudiantes que atienden.
Considero que este proyecto es innovador ya que al menos en este Centro nunca o casi nunca se ha tenido la oportunidad de dar seguimiento y evaluar los resultados de una asesoría o curso.
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